विकासमूलक मनोविज्ञान

वैज्ञानिक मनोविज्ञान की एक शाखा वह है विकासमूलक मनोविज्ञान। वह सभी मनोवैज्ञानिक स्थितियों में जन्म से लेकर मृत्यु तक मानव विकास और मानव व्यवहार और अनुभव में संबंधित परिवर्तनों पर शोध करती है, जिसमें z भी शामिल है। B. व्यक्तित्व, भाषा, सोच और उनके आधार पर सीखने की सभी प्रक्रियाओं का विकास।

तदनुसार, किसी व्यक्ति का संपूर्ण जीवनकाल माना जाता है, जबकि मूड या बाहरी प्रभावों के कारण परिवर्तन केवल एक सीमित सीमा तक भूमिका निभाते हैं। विवरण के लिए, विकास मनोविज्ञान सर्वेक्षण, टिप्पणियों और विभिन्न प्रयोगों के रूप में सामाजिक विज्ञान के तरीकों का उपयोग करता है।

विकासात्मक मनोविज्ञान क्या है?

विकासात्मक मनोविज्ञान जन्म से लेकर मृत्यु तक सभी मनोवैज्ञानिक स्थितियों और मानव व्यवहार और अनुभव में संबंधित परिवर्तनों का अध्ययन करता है।

क्या मानव विकास जैविक या पर्यावरणीय कारकों से अधिक प्रभावित होता है, चाहे जीन-जैस रूसो और नैटिविज्म के अनुसार विकास एक बच्चे के भविष्यवाणियों के आधार पर होता है, जो उनके साथ बच्चे की परवरिश करता है जबकि उनका पालन-पोषण और पर्यावरण उन्हें रोकता है, या क्या जॉन के अनुसार बच्चा। लुअर कौशल और ज्ञान के बिना दुनिया में आता है ताकि पहले यह सब सीखने के लिए, ये मौलिक प्रश्न हैं जो विकास मनोविज्ञान पूछता है।

विभिन्न सिद्धांतों और मॉडलों का उपयोग करते हुए, वह लोगों के परिवर्तनों को समझाने की कोशिश करती है। सबसे महत्वपूर्ण अल्बर्ट बंडुरा, जीन पियागेट, सिगमंड फ्रायड, एरिक एच। एरिकसन जेन लोइंग, और जॉन बॉल्बी द्वारा तैयार किए गए थे।

फोकस और सिद्धांत

बंडुरा ने सामाजिक सीखने के सिद्धांत को विकसित किया, जिसका अर्थ था कि अवलोकन संबंधी सीखने की प्रक्रिया केवल सामाजिक कौशल को संभव बनाती है और अधिग्रहण और निष्पादन चरण के माध्यम से होती है। अधिग्रहण चरण ध्यान और स्मृति प्रक्रियाओं, मोटर प्रजनन, सुदृढीकरण और प्रेरणा प्रक्रियाओं द्वारा निष्पादन चरण द्वारा निर्धारित किया जाता है। यू खेलें। ए। उम्मीदें भी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं, जो नकल के लिए निर्णायक हैं, इसलिए सीखने की प्रक्रिया के लिए।

स्टेप थ्योरी मॉडल जीन पियागेट द्वारा विकसित किया गया था। यह मानव संज्ञानात्मक विकास के विभिन्न स्तरों का वर्णन करता है और प्रत्येक स्तर के लिए मौजूदा संज्ञानात्मक क्षमताओं को परिभाषित करता है, जो बदले में यह निर्धारित करता है कि उस व्यक्ति को कौन से संज्ञानात्मक कार्य हल कर सकते हैं।

फ्रायड ने तीन उदाहरणों को मानते हुए मानस के संरचनात्मक मॉडल को विकसित किया, जिसे वह आईडी, अहंकार और सुपर-अहंकार में विभाजित करता है। दूसरी ओर, उन्होंने मनोवैज्ञानिक विकास के पांच चरणों की स्थापना की, जिनका विकास मनोविज्ञान पर प्रभाव पड़ता है। एरिक एच। एरिकसन के मनोवैज्ञानिक विकास का कदम मॉडल इसी मॉडल पर आधारित है। यह एक बच्चे की सभी इच्छाओं और जरूरतों और पर्यावरण और पारस्परिक संपर्क द्वारा उन पर रखी गई मांगों के बीच तनाव का वर्णन करता है, जो विकसित होते ही बदल जाते हैं।

समान रूप से महत्वपूर्ण लोएविंगर का कदम मॉडल है, जो एक विशिष्ट पैटर्न के रूप में एक अहं विकास को मानता है जिसके माध्यम से लोग और उनके आसपास के लोग खुद को अनुभव और व्याख्या करते हैं। यह अहंकार संरचना विकास के पाठ्यक्रम में कुछ परिवर्तनों से गुजरती है जो जागरूकता के उच्च स्तर तक ले जाती हैं। लोइविंगर एक विचार और अनुभव प्रक्रिया पर आधारित है, न कि मनोविश्लेषण जैसा मनोवैज्ञानिक उदाहरण।

जॉन बॉल्बी, बदले में, प्रस्तावित अनुलग्नक सिद्धांत, जिसका तात्पर्य है कि बच्चे गैर-मौखिक संचार और शारीरिक संकेतों का उपयोग करते हैं, प्रियजनों के साथ मजबूत, भावनात्मक बंधन विकसित करते हैं जो विकसित होते ही बदल जाते हैं। बाल मनोचिकित्सक के रूप में उनकी चिंता परिवार के विकास और बाल विकास पर पीढ़ी के प्रभावों पर शोध करना था।

ये सभी मॉडल, जिनमें से कई और भी हैं, बताते हैं कि विकास संबंधी मनोविज्ञान विषयों के व्यापक स्पेक्ट्रम से संबंधित है। ध्यान शिशु और बच्चा अनुसंधान पर रहता है, बच्चे और माता-पिता के बीच संबंध, जो एक गैर-मौखिक स्तर पर होता है, और संबद्ध सामाजिक, भावनात्मक और मोटर विकास और विकास प्रक्रियाओं में परिवर्तन या विकार। इसके अलावा, उम्र तक के व्यक्ति के सामान्य जीवन काल की जांच की जाती है।

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जांच के तरीके

आधुनिक परिस्थितियों में विकास की अवधारणा को अधिक से अधिक व्यापक रूप से लिया जा रहा है, ताकि हर प्रकार के परिवर्तन को विकास के रूप में देखा जाए और यहां तक ​​कि अंतर-व्यक्तिगत या पर्यावरण-निर्भर मतभेदों को हाल ही में शामिल किया गया है, जिसमें एक पारिस्थितिक या विभेदक विकास मनोविज्ञान की बात की गई है।

परंपरागत रूप से, हालांकि, विकास शब्द अपेक्षाकृत संकीर्ण है। इसे एक असंतुलित प्रक्रिया के रूप में देखा जाता है, जिससे परिवर्तन गुणात्मक-संरचनात्मक परिवर्तन बने रहते हैं जो हमेशा उच्च स्तर की ओर अग्रसर होते हैं और परिपक्वता की एक अंतिम स्थिति की ओर उन्मुख होते हैं। भावना, अनुभूति, प्रेरणा, भाषा, नैतिकता और सामाजिक व्यवहार जैसे कार्य उनकी परिवर्तन प्रक्रियाओं में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। परिवार को एक सामाजिक संदर्भ में देखा जाता है। यह जांच करता है कि बड़े होने और बड़े होने के साथ मनोवैज्ञानिक कार्य कैसे बदलते हैं। विकास के मनोविज्ञान के लिए, उम्र, बदले में, इस अवधि के दौरान लोगों को प्रेरक और मानसिक सीमाओं के बारे में जानकारी प्रदान करती है।

यह माना जाता है कि अपने विकास में एक व्यक्ति को विकास के विभिन्न चरणों में कार्यों का सामना करना पड़ता है जो एक बुनियादी आवश्यकता के रूप में उसके जीवन के विभिन्न पहलुओं, उसके व्यक्तित्व, उसके पारस्परिक संबंधों और शारीरिक कार्यों को दर्शाता है।

तो z उदाहरण के लिए, एक युवा व्यक्ति को समाज में अपने माता-पिता से अलग होने के लिए लाया जाता है, उनकी पहचान पाते हैं और नौकरी की तैयारी करते हैं। यदि इस प्रक्रिया में रुकावटें आती हैं, तो आगे के सभी चरणों का सामना करने में कठिनाइयाँ होती हैं, क्योंकि ये एक दूसरे पर बनते हैं। परिणाम असंतोष, निराशा और हताशा का डर है। विशेष रूप से प्रारंभिक बचपन सामाजिक और भावनात्मक विकास पर आधारित है, जिसमें अवहेलना की अवधि और संभावित विकास संबंधी विकार शामिल हैं। ऐसा खुद को सीमांकन, भाषा में दुर्बलता, संचार और सामाजिक संबंधों में व्यक्त कर सकता है।

विकासात्मक मनोविज्ञान में सिद्धांतों का एक हिस्सा यह अवधारणा है कि मनुष्य सक्रिय रूप से अपने विकास को आकार देता है। यह केवल वंशानुगत स्वभाव से निर्धारित नहीं होता है, बल्कि एक व्यक्ति के अनुभवों, रहने की स्थिति और वांछित लक्ष्यों पर निर्भर करता है, जिसके परिणामस्वरूप कई विविधताएं होती हैं।